幽默感不管是对于别人还是自己都是一种高情商的表现，一个有幽默感的人能够笑对人生的挫折，不管是在学校还是在职场中，不难发现，幽默的人都是谈话的主导者，也是人人都喜欢结交的人，聚会的时候如果有一个幽默的人在场就不会冷场，而两个人交谈的时候，适当的幽默能够活跃谈话的气氛，有研究表明，幽默感不是单一能力的体现，而是一系列认知能力结合之后的产物。
与智力，自信，想象力和创造力都有着很大的联系，幽默的本质其实是概念和情景的不协调，也就是说笑点来自于答案和情景的不匹配，制造惊喜是幽默的重要因素。
性格虽然大部分是天生，但后天环境的熏陶下沉默寡言的孩子一样可以变得善于交际，幽默是智商和情商双高的体现，0-6岁是孩子幽默感培养的黄金期，其实家长这个时候都在做一些无意中培养孩子幽默感的事情，比如说和他们玩一些“惊喜”的小游戏，用手挡住脸，突然放手做鬼脸，重复夸张的肢体动作逗的孩子咯咯笑等等。所以想办法逗孩子笑也是早教的一个重要部分。不要以为家长看起来傻傻的动作除了逗孩子一笑没有其他作用，其实都是在帮助他们发展幽默感。
幽默感是孩子发展程度的重要指标，不同年龄段的孩子能够get到同一个段子的不同笑点，这必然伴随着感知能力的发展。
心理学家可以通过观察孩子看到和听到什么会发笑来判断孩子的认知发展水平。
那么0-6岁的时候家长要怎么做才能在生活中培养孩子的幽默感呢？
0-1岁婴儿期，肢体幽默：
的孩子由于语言和思维能力有限，孩子的笑声大多是由身体动作激发的，比如说家长假装啃孩子的小脚丫，或者是发出一些重复的声音，把他们放在腿上颠来颠去，都会让孩子感到快乐。
当孩子在半岁之后，家长一些夸张的声音，或者模仿小动物在孩子面前表演，拿着玩偶在孩子面前夸张的说话，宝宝会因为这些意想不到的举动而哈哈大笑。全世界通用的逗笑婴儿的游戏就是“躲猫猫”了，用双手或者其他东西遮住脸，然后突然出现在孩子面前做鬼脸，是所有逗笑方法中最简单也最见效的。
因为对于一岁前的孩子来说，父母的脸是他们最关注的，突然消失会让孩子感到紧张，而随之而来的鬼脸能够制造“惊喜”，这样的情绪落差加上父母重新出现的样子会让孩子特别开心。
1-3岁学步期，荒诞幽默：
学步期的孩子不仅在学习走路和说话，他们甚至开始懂得从“假装”中学习幽默中的意义，这个时候的孩子开始会因为反事实和反逻辑而发笑，如果家长这个时候做一些明显很傻或者很不符合实际的动作，比如学一些动物做它们的行为，孩子就会明白正常人都不会这样做，这样的“反常”行为会逗得他们哈哈大笑。
也正是从一岁半开始，孩子开始模仿大人的幽默行为，这也是幽默感形成的第一步，随着想象力的进一步发展，孩子就开始自己创造幽默感了。
伴随想象力而生的是孩子开始发明以物体为主体的笑话，最早开始于两岁，比如孩子开始把鞋子放在头上，把帽子放在脚上，然后把滑稽的样子给爸爸妈妈看。这已经说明孩子开始懂得了荒诞幽默的精髓。
这个时候的孩子开始明白，越是反逻辑反事实就越好笑，如果这个时候孩子得到了父母的夸奖，他们会对自己创造的幽默感到自豪，如果家长能被孩子逗笑，他们就会继续下一次找新的点子搞笑，所以家长在发现孩子做一些很不符合常规的事情的时候，不要纠正他们而是要配合孩子，即使已经看腻了孩子的小把戏，也不能拒绝或者是冷漠对待。
这样孩子的幽默感才能够被培养出来，有动力创造出更多的笑点来给周围人带来欢乐。
3-6岁幼儿期，文字幽默期：
三岁之前孩子主要是以物体和肢体来get笑点，等到三岁之后他们的语言能力和词汇量开始突飞猛进，3岁之后的笑点则开始有了更进一步的变化，他们会在语言文字理解的基础上找到逗笑的方式。
这也是他们靠近大人幽默的一种方式，他们开始对押韵的绕口令感兴趣，喜欢将类似的发音和词组组合在一起，然后说出一些无厘头的话，对于一些反逻辑的脑筋急转弯开始感兴趣，而且开始学会自己学习一些反逻辑的行为来逗家长笑，比如说假装小狗手脚并用的在地上爬来爬去，然后装作小狗的样子汪汪叫来和父母一起玩。
他们喜欢沉浸在自己的想象之中，创造很多奇特的句子和行为，因为这个时候孩子的创造力和好奇心是最旺盛的，他们会将自己的突发奇想融入到幽默感之中。
这也是认知能力和思维能力发展到一定程度的表现，这个时候的孩子开始明白反讽，他们开始主动和大人开玩笑，这个时候家长要回应孩子的无厘头，配合他们的玩笑，当孩子将自己装扮成动画片里的人物或者是用书里的小动物说话的时候，都是他们展现幽默的一种方式。
其实家长也可以用幽默的方式来教育孩子，很多教育问题都能够用幽默来化解，这就要考验家长的幽默感了，所以在育儿的过程中不仅是要教孩子学习幽默感，家长也可以不用那么严肃，提高自己的幽默程度，这样不仅能够在生活中给孩子做好榜样，还能潜移默化的影响孩子看待生活的角度。
逗孩子笑是很容易的，只要家长有心并且多回应孩子的搞笑行为，将来他们就能成为一个内心具有幽默感的人。